Zajęcia dodatkowe

        • Ortograffiti z Bartkiem

        • Klasa IIb w roku szkolnym 2014/2015

          będzie pracowała metodą Ortograffiti z Bartkiem.

          Metoda Ortograffiti jest:

          • zgodna z rozporządzeniem MEN o pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
          • zalecana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej do indywidualizacji pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
          • konsultowana przez prof. Martę Bogdanowicz – wybitny autorytet w dziedzinie dysleksji,
          • rekomendowana przez Polskie Towarzystwo Dysleksji.

           

          Metoda Ortograffiti z Bratkiem w klasie II

          Głównym celem programu ORTOGRAFFITI z Bratkiem jest kształtowanie gotowości i doskonalenie umiejętności czytania i pisania.

          Dzięki programowi:

           Rozwijamy dziecko emocjonalnie poprzez:

          ·         dostrzeganie stanów emocjonalnych bohaterów bajek,

          ·         rozpoznawanie własnych emocji,

          ·         nazywanie uczuć i stanów emocjonalnych,

          ·         kontrolowanie i wyrażanie ich w odpowiedni sposób,

          Rozwijamy  umiejętności społeczne dziecka poprzez:

          ·         analizowanie sytuacji prezentowanych w bajkach,

          ·         integrowanie zespołu, dążenie do akceptacji innych i tolerancji,

          ·         budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania oraz właściwych relacji w grupie,

          ·         stymuluje i usprawnia funkcje percepcyjno-motoryczne,

          ·         kształtuje wrażliwość i świadomość fonologiczną,

          ·         doskonali umiejętność poprawnego mówienia,

          ·         kształtuje wrażliwość i świadomość ortograficzną,

          ·         rozwija twórcze myślenie , wyobraźnię, myślenie matematyczne,

          ·         stymuluje sferę motywacyjną rozwoju,

          ·         rozwija zainteresowania i buduje wirę we własne możliwości

           

          Zajęcia odbywają się raz w tygodniu z chętnymi uczniami z klas drugich przy realizowaniu  zasady  indywidualizacji pracy. Dobór ćwiczeń oraz czas przeznaczony na ich realizację dostosowany jest do potrzeb uczniów.

          Jak wygląda przebieg zajęć:

          Etapem wstępnym do pracy z ćwiczeniami jest bajka terapeutyczna, która jest integralnym elementem Metody. 

          Po wysłuchaniu bajki uczniowie przystępują do ćwiczeń, dzięki którym usprawniają funkcję wzrokowo-przestrzenne, słuchowo-językowe i motoryczne, które są bardzo ważne w procesie uczenia się czytania i pisania. Podczas tego  etapu pracy realizowany jest temat zajęć (na przykład: Głoska i litera „T”, „t”), zakończony ćwiczeniem relaksacyjnym. Blok kończy się podsumowaniem pracy i oceną wysiłku dziecka.

          Do każdych zajęć dołączona jest karta pracy domowej i oceny postępów dziecka. Pierwsza strona umożliwia kontynuowanie pracy w domu, a druga ma służyć nauczycielowi i rodzicom.

          Cele zajęć:

          ·         stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych,

          ·         rozwijanie i doskonalenie umiejętności czytania: techniki, tempa, rozumienia czytanej treści,

          ·         rozwijanie i doskonalenie umiejętności poprawnego pisania pod względem graficznym i ortograficznym,

          ·         doskonalenie umiejętności poprawnego mówienia,

          ·         kształcenie odpowiedniego poziomu kompetencji emocjonalnych i odporności emocjonalnej,

          ·         kształcenie właściwego poziomu umiejętności społecznych,

          ·         rozwijanie systemu motywacji,

          ·         rozwijanie zainteresowań,

          ·         wspieranie mocnych stron.

           UICEF to organizacja humanitarna i rozwojowa działająca na rzecz dzieci. Od ratujących życie szczepień, przez budowę szkół, po natychmiastową pomoc w sytuacji klęski humanitarnej - UNICEF robi wszystko, aby dzieciom żyło się lepiej. Pracuje w małych wioskach i z rządami państw, bo uważa, że każde dziecko, niezależnie od miejsca urodzenia, koloru skóry czy religii, ma prawo do zdrowego i bezpiecznego dzieciństwa.

           

          REGULAMIN

          MATERIAŁY DYDAKRTYCZNE